校(xiao)園(yuan)氣象站是(shi)一個(ge)極具價值的教育(yu)平臺(tai)。

首先(xian)，從(cong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響來(lai)看，它(ta)有著重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)教育意義。在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)普及(ji)氣(qi)象(xiang)(xiang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)至關(guan)重(zhong)要(yao)，校園氣(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)就承擔了(le)這(zhe)一重(zhong)要(yao)使(shi)命。它(ta)能為充滿好奇心的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們提供探索氣(qi)象(xiang)(xiang)奧秘(mi)的(de)(de)(de)(de)途徑，將復雜神秘(mi)的(de)(de)(de)(de)氣(qi)象(xiang)(xiang)知識(shi)(shi)以直觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)展現出來(lai)。通(tong)過對氣(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)里各種儀器的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)察和了(le)解，如溫度計、雨量計、風(feng)速儀等，孩子(zi)們可(ke)以明(ming)白溫度如何(he)變(bian)化、雨水如何(he)測(ce)量、風(feng)的(de)(de)(de)(de)速度怎樣得知，把(ba)抽象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)變(bian)得具體(ti)可(ke)感，從(cong)而了(le)解氣(qi)象(xiang)(xiang)知識(shi)(shi)。這(zhe)種親身體(ti)驗的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，能夠極大地激發(fa)孩子(zi)們對科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)尤其是氣(qi)象(xiang)(xiang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)熱情，或許在(zai)他們幼小(xiao)的(de)(de)(de)(de)心靈中種下成為氣(qi)象(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家或科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家的(de)(de)(de)(de)種子(zi)。

其(qi)次，從更(geng)廣(guang)泛(fan)的(de)意(yi)義而言，校園氣(qi)象站對于整個校園和社會都有(you)著積極的(de)作用。在校園里，它可以作為一(yi)個特色教育資(zi)源，豐(feng)富(fu)學校的(de)課程體(ti)系。老師可以圍繞氣(qi)象站開展豐(feng)富(fu)多彩(cai)的(de)科學課程、實踐活動、興趣小組等(deng)，培養學生(sheng)的(de)觀察力、實踐能(neng)力和科學思維。

對于社(she)會(hui)而(er)言，校園(yuan)氣(qi)象(xiang)站的(de)(de)存在(zai)是一(yi)(yi)種氣(qi)象(xiang)科普的(de)(de)前沿陣地(di)。學生們在(zai)學習氣(qi)象(xiang)知識(shi)(shi)后，可(ke)以將這(zhe)些(xie)知識(shi)(shi)傳(chuan)遞給家(jia)長(chang)和周圍的(de)(de)人，從而(er)提高整個社(she)會(hui)對氣(qi)象(xiang)的(de)(de)認(ren)知水平，讓更多人了解氣(qi)象(xiang)關(guan)乎(hu)人民安(an)全、社(she)會(hui)繁榮以及(ji)生產(chan)和生態的(de)(de)良(liang)好發(fa)展這(zhe)一(yi)(yi)重要意義。而(er)且，長(chang)期積累的(de)(de)氣(qi)象(xiang)數(shu)據，在(zai)一(yi)(yi)定程度上也可(ke)以為(wei)當地(di)氣(qi)象(xiang)研究提供一(yi)(yi)些(xie)輔助資料，進一(yi)(yi)步(bu)體現其價值(zhi)。

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