我(wo)們(men)為什么需要校園(yuan)氣象站？

國內教(jiao)育體系中(zhong)的(de)科學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)有對(dui)天(tian)(tian)氣(qi)(qi)觀(guan)測相關內容的(de)需求，氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站能為學(xue)(xue)生提供實(shi)踐機會(hui)，滿足課(ke)程(cheng)標準對(dui)實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)的(de)要求，如(ru)同國家(jia)課(ke)程(cheng)中(zhong)對(dui)天(tian)(tian)氣(qi)(qi)測量(liang)的(de)規定(ding)。而且天(tian)(tian)氣(qi)(qi)與多學(xue)(xue)科緊(jin)密聯(lian)系，歷史(shi)學(xue)(xue)科中(zhong)如(ru)赤壁之(zhi)戰東風對(dui)戰局的(de)影響(xiang)類似諾曼底登陸受天(tian)(tian)氣(qi)(qi)影響(xiang)，信息技術方面學(xue)(xue)生可(ke)利用(yong)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站數(shu)據創建展示平臺，數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科可(ke)對(dui)數(shu)據進行分析(xi)繪圖，語文寫作可(ke)圍繞天(tian)(tian)氣(qi)(qi)現象(xiang)(xiang)創作，藝術可(ke)描繪不同天(tian)(tian)氣(qi)(qi)景色，體育可(ke)根據天(tian)(tian)氣(qi)(qi)調整課(ke)程(cheng)。

當(dang)然，在學(xue)校公共區域展示當(dang)前天(tian)氣可作為通(tong)用(yong)資源和話(hua)題，特殊天(tian)氣能引發(fa)關注(zhu)討論，小學(xue)階段有助于學(xue)生(sheng)熟悉單位(wei)和小數(shu)概(gai)念、培養科學(xue)思維(wei)，還能讓學(xue)生(sheng)將天(tian)氣與課間(jian)活動(dong)舒適度聯系(xi)起來(lai)，同時輔助學(xue)校做實際決(jue)策，如判(pan)斷雨(yu)量對操場使(shi)用(yong)的影響。

氣(qi)象(xiang)站(zhan)連接計(ji)算機在學(xue)(xue)校網站(zhan)顯(xian)示數據，能(neng)(neng)讓家長了解學(xue)(xue)校情況、提升(sheng)學(xue)(xue)校形(xing)象(xiang)，若學(xue)(xue)校在偏(pian)遠(yuan)地區，氣(qi)象(xiang)信息對(dui)社區居民有幫助、增(zeng)強學(xue)(xue)校與社區聯系，還可(ke)豐(feng)富網站(zhan)功能(neng)(neng)，添加衛(wei)星照片(pian)、天氣(qi)地圖(tu)、天空畫面、學(xue)(xue)生(sheng)拍攝的天氣(qi)現象(xiang)照片(pian)等(deng)。

而利用軟件(jian)可(ke)將氣(qi)象站(zhan)數據共享，利于學(xue)生了解本地和(he)世界(jie)氣(qi)候情況，拓(tuo)寬視野，氣(qi)象站(zhan)還可(ke)作為學(xue)校(xiao)氣(qi)象、環境、科(ke)學(xue)俱樂部(bu)的重要部(bu)分(fen)，通過組織(zhi)學(xue)生參與相關活動激發興趣、培養實踐能(neng)力和(he)團(tuan)隊合(he)作精(jing)神，在極端天(tian)氣(qi)成新聞焦點(dian)時，學(xue)生可(ke)對比本校(xiao)天(tian)氣(qi)情況深入探(tan)究。

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