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更新時間:2026-02-16 文章來源:校園氣象站
校園氣象站(zhan)為與生(sheng)活(huo)環境(jing)密(mi)切相關的觀(guan)測指(zhi)標(biao)(biao)進(jin)行設備配置,自動氣象站(zhan)以(yi)(yi)圖表和數據的形式真實(shi)直觀(guan)地(di)反映當前的環境(jing)數據指(zhi)標(biao)(biao)。氣壓、氣溫(wen)、相對濕度、風向、風速、降雨量、太(tai)陽輻射、空氣質量等要素都可以(yi)(yi)通(tong)過各種傳感器進(jin)行采集、存儲(chu)和顯示。
我(wo)國在(zai)貫徹(che)落實“科(ke)教(jiao)興(xing)國”戰略、全面推進素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)進程中,改(gai)革與加強中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu),切實有效地(di)提(ti)高青(qing)少年的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養,已(yi)經引(yin)起人們的(de)(de)(de)(de)高度(du)重(zhong)視(shi)。在(zai)校園里建(jian)立氣(qi)象科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探究(jiu)平臺,讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們通過平臺學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氣(qi)象知識,不(bu)僅能使同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們了(le)解氣(qi)象環境對(dui)生活的(de)(de)(de)(de)影響(xiang),掌(zhang)握(wo)自然(ran)環境和(he)(he)自然(ran)災害(hai)的(de)(de)(de)(de)基本知識,更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是能夠激(ji)發同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自然(ran)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和(he)(he)熱情,提(ti)高他們的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養,掌(zhang)握(wo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)理念和(he)(he)方法。
校園氣象站專業針對(dui)與(yu)生(sheng)活環(huan)境息(xi)息(xi)相(xiang)關的(de)觀測(ce)指標進(jin)(jin)行(xing)設(she)備配置(zhi),自(zi)動(dong)氣(qi)(qi)象站(zhan)對(dui)采(cai)集(ji)數據信(xin)息(xi)以圖表(biao)、數據的(de)形(xing)式真實、直觀的(de)反(fan)應(ying)當前(qian)環(huan)境數據指標。可(ke)通過各種(zhong)傳感器對(dui)氣(qi)(qi)壓、氣(qi)(qi)溫(wen)、相(xiang)對(dui)濕度(du)、風向、風速、雨量(liang)(liang)、太陽(yang)輻(fu)射(she)、空(kong)氣(qi)(qi)質量(liang)(liang)等要素進(jin)(jin)行(xing)采(cai)集(ji)、存儲和顯示(shi)。自(zi)動(dong)氣(qi)(qi)象站(zhan)也可(ke)以通過外接氣(qi)(qi)象信(xin)息(xi)顯示(shi)屏發布相(xiang)關信(xin)息(xi),也可(ke)通過校園網站(zhan)對(dui)氣(qi)(qi)象站(zhan)采(cai)集(ji)到的(de)數據信(xin)息(xi)進(jin)(jin)行(xing)查(cha)詢,方便師生(sheng)對(dui)天氣(qi)(qi)變化(hua)情(qing)況進(jin)(jin)行(xing)隨時掌握,促進(jin)(jin)科(ke)學探(tan)究在(zai)中(zhong)小學科(ke)學教育(yu)的(de)開展。

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