在實施“科教興國”戰略(lve)和(he)(he)全面推進素(su)(su)質教育的(de)(de)(de)(de)過程中，人們十(shi)分重視改(gai)革(ge)和(he)(he)加強中小學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)教育，有效提(ti)高青年科學(xue)(xue)(xue)素(su)(su)養。在校園內(nei)建立氣(qi)象(xiang)(xiang)科學(xue)(xue)(xue)探究平臺(tai)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生通過該平臺(tai)學(xue)(xue)(xue)習氣(qi)象(xiang)(xiang)知識，不僅可以讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生了(le)解氣(qi)象(xiang)(xiang)環(huan)(huan)境對(dui)生活的(de)(de)(de)(de)影響，掌(zhang)(zhang)握自然(ran)環(huan)(huan)境和(he)(he)自然(ran)災害的(de)(de)(de)(de)基本(ben)知識，還可以激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習自然(ran)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣和(he)(he)熱情，提(ti)高他(ta)們的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)素(su)(su)養，掌(zhang)(zhang)握科學(xue)(xue)(xue)探究的(de)(de)(de)(de)思路和(he)(he)方法。

　　校園氣象站的(de)建立(li)不僅使學(xue)生(sheng)掌握氣象(xiang)觀測的(de)基本(ben)方法，而且激發了(le)學(xue)生(sheng)學(xue)習自(zi)然地理的(de)興趣(qu)和(he)熱情，增加了(le)對氣象(xiang)科學(xue)的(de)了(le)解。

　　校園氣(qi)(qi)象站由(you)各(ge)種傳(chuan)(chuan)感器和自(zi)動(dong)氣(qi)(qi)象站監控器組(zu)成。傳(chuan)(chuan)感器的(de)類型可以由(you)用戶(hu)在(zai)一定范圍內選擇(ze)，以滿足不同用戶(hu)的(de)需(xu)求，個人電腦、打印機、控制器等設備可以通過擴展接口連(lian)接，大大增強了整(zheng)個系統的(de)功能。

　　校園(yuan)氣象(xiang)站(zhan)(zhan)作為氣象(xiang)科(ke)(ke)普的(de)重要陣(zhen)地，在普及(ji)氣象(xiang)科(ke)(ke)學(xue)知識(shi)、提(ti)高(gao)社會氣象(xiang)科(ke)(ke)學(xue)教育(yu)水平(ping)方(fang)面(mian)發揮了(le)重要作用。校園(yuan)氣象(xiang)站(zhan)(zhan)可以對校園(yuan)區域內的(de)風速、風向、降(jiang)雨量、溫度、極熱指(zhi)數(shu)、風寒指(zhi)數(shu)、噪聲、灰塵、PM2.5、UV指(zhi)數(shu)等氣候數(shu)據(ju)進行綜(zong)合監測，可以提(ti)醒學(xue)生(sheng)體育(yu)鍛煉的(de)訓練強度、著裝指(zhi)標和(he)(he)防紫外線措施，有(you)效保護其人身(shen)安全和(he)(he)健康。目(mu)前，校園(yuan)氣象(xiang)站(zhan)(zhan)已(yi)經成功應用于中小學(xue)、大學(xue)、國防教育(yu)等各個(ge)領域。為氣象(xiang)科(ke)(ke)普教育(yu)和(he)(he)教學(xue)課(ke)時(shi)的(de)合理(li)安排(pai)提(ti)供了(le)科(ke)(ke)學(xue)合理(li)的(de)數(shu)值依據(ju)。