氣(qi)(qi)象科普事業對(dui)小學(xue)(xue)教育階段意義重大。小學(xue)(xue)是學(xue)(xue)生(sheng)科學(xue)(xue)認(ren)知(zhi)(zhi)萌(meng)芽與發展的關鍵(jian)期，氣(qi)(qi)象科普能讓學(xue)(xue)生(sheng)近距離接觸自然科學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識，打破課(ke)堂學(xue)(xue)習的局(ju)限，幫助他們建立(li)對(dui)大氣(qi)(qi)現象、氣(qi)(qi)候變(bian)化等基礎科學(xue)(xue)領域的認(ren)知(zhi)(zhi)框架。通過觀(guan)察(cha)氣(qi)(qi)溫、濕度、風速等氣(qi)(qi)象要素變(bian)化，學(xue)(xue)生(sheng)可培養嚴謹的觀(guan)察(cha)能力和邏輯思維能力，學(xue)(xue)會用數據說話，形成科學(xue)(xue)的認(ren)知(zhi)(zhi)習慣。

氣(qi)象科普(pu)還與日常生(sheng)活緊(jin)密(mi)相關。了解(jie)氣(qi)象知識(shi)，學生(sheng)能(neng)掌握(wo)應(ying)對(dui)不同(tong)天氣(qi)的(de)方法 ——比如暴雨、臺風等特殊天氣(qi)來(lai)(lai)臨時(shi)，知道如何(he)做(zuo)好自(zi)我防護，進(jin)而提升自(zi)我保護意識(shi)和生(sheng)活能(neng)力。氣(qi)象科普(pu)能(neng)引導(dao)學生(sheng)關注環境(jing)變化，樹立生(sheng)態保護意識(shi)，理解(jie)人類(lei)活動與氣(qi)候環境(jing)的(de)關系，為培養有社會責任感的(de)未來(lai)(lai)公(gong)民打下基(ji)礎。

推進小(xiao)學(xue)氣(qi)(qi)象科普教育(yu)，專業校園氣(qi)(qi)象站(zhan)是重(zhong)要硬件(jian)支撐，風途小(xiao)學(xue)校園氣(qi)(qi)象站(zhan)正是為此量(liang)身打造的(de)選擇。該氣(qi)(qi)象站(zhan)具備全面的(de)氣(qi)(qi)象監測(ce)功能(neng)，可精(jing)準(zhun)測(ce)量(liang)氣(qi)(qi)溫、濕度(du)、風速、風向、降(jiang)水量(liang)、日照(zhao)等多項核心氣(qi)(qi)象要素，數(shu)(shu)據采集準(zhun)確(que)穩(wen)定，能(neng)為學(xue)生提供真實(shi)可靠的(de)氣(qi)(qi)象觀測(ce)數(shu)(shu)據。

風途小學校園氣象(xiang)站(zhan)充分(fen)考慮小學生(sheng)使用需(xu)求：操(cao)作界面(mian)簡潔(jie)易懂，教(jiao)師(shi)可借(jie)助氣象(xiang)站(zhan)開(kai)展多樣化實(shi)踐教(jiao)學活動(dong)，讓(rang)學生(sheng)親自動(dong)手操(cao)作儀器、記(ji)錄數(shu)據(ju)、分(fen)析(xi)變(bian)化規律，將抽象(xiang)的氣象(xiang)知識轉化為直觀的實(shi)踐體驗。該(gai)氣象(xiang)站(zhan)具(ju)備數(shu)據(ju)聯網功(gong)能(neng)，支(zhi)持(chi)將觀測(ce)數(shu)據(ju)實(shi)時上傳至云(yun)端(duan)平臺，能(neng)隨(sui)時查看歷史數(shu)據(ju)和趨(qu)勢(shi)圖表，進一步拓展學習維度。

風途小學(xue)校園氣象站(zhan)不僅(jin)為學(xue)校開展(zhan)氣象科普教育提供專業硬件保障，還(huan)能激發學(xue)生(sheng)對科學(xue)探索(suo)的興趣，助力學(xue)校打造特色科學(xue)教育課(ke)程，為培養學(xue)生(sheng)科學(xue)素養搭建堅實平臺。