氣象是人(ren)類生活中最主要的影響因素，認識氣象變化對預防(fang)災害，保護環境(jing)和改善農業生產(chan)具(ju)有十分重(zhong)要的意義。為使學(xue)生更好的學(xue)習(xi)與(yu)掌握(wo)氣象知識及培養其自然科(ke)學(xue)興趣與(yu)探(tan)索精神。

校(xiao)園氣(qi)象(xiang)站(zhan)能夠(gou)對當地氣(qi)溫，濕度，風速，風向，降水量(liang)，日照(zhao)時數(shu)，氣(qi)壓等氣(qi)象(xiang)要素進行(xing)實時監測與(yu)記錄。后(hou)臺(tai)可對采集(ji)到(dao)的數(shu)據(ju)進行(xing)組織(zhi)，分析，存儲，也可通(tong)過網絡同其他氣(qi)象(xiang)站(zhan)或(huo)者(zhe)機(ji)構交(jiao)換數(shu)據(ju)，共享信息。

怎(zen)樣更好(hao)的(de)(de)發揮(hui)校園氣象站的(de)(de)作用？在校期(qi)間可每星期(qi)安排(pai)不同班(ban)級參(can)觀校園氣象站并(bing)實習，使(shi)(shi)學生親身感受、操作多種氣象儀(yi)器、觀測、記錄(lu)當日氣象，對不同時(shi)段或不同時(shi)點(dian)的(de)(de)氣象數據進(jin)行分析與對比，探索氣象現(xian)象背(bei)后(hou)所隱藏(zang)的(de)(de)道理與規律。我(wo)們認為，通過這類活(huo)動可以使(shi)(shi)學生在鞏固課(ke)上學到的(de)(de)理論知識的(de)(de)同時(shi)，也(ye)能發展(zhan)其觀察力，思維(wei)力，創造(zao)力以及合作能力。

學(xue)校也可(ke)開展氣(qi)(qi)(qi)象知識競賽，氣(qi)(qi)(qi)象專題演(yan)講(jiang)，氣(qi)(qi)(qi)象創意作(zuo)品(pin)展示等等氣(qi)(qi)(qi)象專題系列(lie)特色活動來提(ti)高學(xue)生學(xue)習的樂趣與參與度。另外，可(ke)邀請部(bu)分氣(qi)(qi)(qi)象專家、學(xue)者來校園氣(qi)(qi)(qi)象站(zhan)演(yan)講(jiang)、輔導，為同(tong)學(xue)提(ti)供面對面交流學(xue)習的機會(hui)。

校(xiao)園氣(qi)象站為人(ren)們提供更加有用的資料與服務。學校(xiao)可(ke)定期在學校(xiao)網站公布觀測當地氣(qi)象信(xin)息，為全校(xiao)師生(sheng)及附(fu)近居民(min)提供參考。還將(jiang)把所采集的歷史氣(qi)象數據向需要幫助的科(ke)研機構或(huo)(huo)者個人(ren)進行(xing)研究。另外(wai)，也可(ke)建立同其他區域或(huo)(huo)國家校(xiao)園氣(qi)象站之間(jian)的聯系(xi)，溝通并共享其氣(qi)象資料及經驗(yan)。

校(xiao)園(yuan)氣象站的(de)(de)設立是科(ke)學教(jiao)育(yu)中的(de)(de)重要措施，是學校(xiao)社會責任代表的(de)(de)有力(li)表達。希望(wang)(wang)借助這一平臺(tai)能使(shi)更多(duo)同(tong)學感受氣象學科(ke)的(de)(de)神奇與(yu)(yu)價(jia)值，喚起(qi)對(dui)自(zi)然(ran)界的(de)(de)好(hao)奇與(yu)(yu)敬畏。還期望(wang)(wang)借助這一平臺(tai)為人與(yu)(yu)自(zi)然(ran)的(de)(de)和(he)諧共處盡一份綿薄之力(li)。