校園氣象站全稱為標準化校園氣象觀測站，從實際意義上講應(ying)該是(shi)校(xiao)園科普(pu)(pu)氣(qi)(qi)象(xiang)站。校(xiao)園氣(qi)(qi)象(xiang)站的定位主要是(shi)為了氣(qi)(qi)象(xiang)科普(pu)(pu)走(zou)進校(xiao)園，使(shi)同(tong)學(xue)們能夠直觀，真(zhen)實地親(qin)身(shen)觀測氣(qi)(qi)象(xiang)，以激發大多數同(tong)學(xue)學(xue)習氣(qi)(qi)象(xiang)科普(pu)(pu)知(zhi)識(shi)，繼而促進氣(qi)(qi)象(xiang)科普(pu)(pu)宣傳工作成效，擴大氣(qi)(qi)象(xiang)科普(pu)(pu)知(zhi)識(shi)涵蓋(gai)范圍。

一方面(mian)，校(xiao)園(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)站(zhan)的(de)(de)各種觀測儀器可以為學(xue)生提(ti)供實(shi)(shi)習實(shi)(shi)踐氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)及(ji)相關(guan)科(ke)學(xue)知(zhi)識的(de)(de)平臺，可以鞏固(gu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效果并加強學(xue)生動手能力，滿足地理教(jiao)學(xue)的(de)(de)現實(shi)(shi)需要，而校(xiao)園(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)站(zhan)是氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)科(ke)普(pu)(pu)的(de)(de)絕(jue)佳載體(ti)，對于氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)知(zhi)識的(de)(de)普(pu)(pu)及(ji)和(he)傳播有(you)其優勢，可通過(guo)近距離走(zou)訪校(xiao)園(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)站(zhan)及(ji)相關(guan)設施，將氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)科(ke)學(xue)知(zhi)識直(zhi)接(jie)形成與學(xue)生群體(ti)相適(shi)應(ying)的(de)(de)科(ke)普(pu)(pu)形式(shi)，豐富(fu)學(xue)生課(ke)余生活和(he)推動氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)科(ke)普(pu)(pu)事(shi)業發展。另(ling)外(wai)，校(xiao)園(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)站(zhan)還可成為學(xue)校(xiao)一道亮(liang)麗的(de)(de)人文(wen)景觀，完善學(xue)校(xiao)科(ke)技教(jiao)育環(huan)境，增強校(xiao)園(yuan)現代教(jiao)育氣(qi)(qi)息。

中國的(de)校(xiao)園氣象站誕(dan)(dan)生于20世紀30年代初，竺可(ke)楨(zhen)先生和一批優秀(xiu)的(de)科(ke)學(xue)家、教(jiao)育家為我(wo)國校(xiao)園氣象站的(de)誕(dan)(dan)生營(ying)造了適(shi)宜的(de)環境和條件(jian)，其初衷(zhong)是為了啟(qi)發和培養(yang)(yang)學(xue)生對天氣，氣候現(xian)象及(ji)其他問題的(de)興趣和愛好，為我(wo)國萌(meng)芽中的(de)氣象事業培養(yang)(yang)人(ren)才，推動氣象科(ke)學(xue)的(de)持續(xu)發展(zhan)。

校園(yuan)(yuan)(yuan)氣象(xiang)站一方面直(zhi)接面向小學生開展科普宣傳工(gong)作，另一方面對校園(yuan)(yuan)(yuan)氣象(xiang)變化進(jin)行(xing)實時(shi)監控，起到很好(hao)的(de)氣象(xiang)科普和校園(yuan)(yuan)(yuan)防災減災雙重(zhong)效(xiao)果，因此(ci)，校園(yuan)(yuan)(yuan)氣象(xiang)站日常管理(li)與穩(wen)定運行(xing)顯(xian)得尤為(wei)重(zhong)要。

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