在校園的一角，學校氣象觀測站安靜佇立，這里配備著百葉箱、風向標、雨量器等專業氣象設備。這些(xie)設備不再是書本(ben)上的插(cha)圖或文字描述，而是學生(sheng)們可以真(zhen)實觸(chu)摸、操作的實物(wu)，讓 “氣象” 變得更加具象可感(gan)。

每(mei)天清晨，氣(qi)象(xiang)(xiang)社團的(de)(de)同學(xue)們(men)(men)(men)都會(hui)來到觀(guan)測(ce)站，開啟(qi)一天的(de)(de)氣(qi)象(xiang)(xiang)觀(guan)測(ce)工作(zuo)。他(ta)們(men)(men)(men)打開百葉箱，讀取(qu)溫(wen)(wen)濕(shi)度(du)計的(de)(de)數據(ju)，記錄當日的(de)(de)氣(qi)溫(wen)(wen)和濕(shi)度(du)；觀(guan)察風向標(biao)，確(que)定風向；用(yong)量(liang)(liang)雨杯測(ce)量(liang)(liang)雨量(liang)(liang)，計算降水量(liang)(liang)。這些看(kan)似簡(jian)單的(de)(de)操作(zuo)，實則蘊含著嚴謹(jin)的(de)(de)科學(xue)流程。同學(xue)們(men)(men)(men)需(xu)要嚴格按照規范進行觀(guan)測(ce)，確(que)保數據(ju)的(de)(de)準確(que)性。通過(guo)親手操作(zuo)，他(ta)們(men)(men)(men)對課本(ben)中 “氣(qi)溫(wen)(wen)”“風向”“降水” 等抽象(xiang)(xiang)概念有了直(zhi)觀(guan)認識，明白了氣(qi)象(xiang)(xiang)數據(ju)的(de)(de)獲取(qu)過(guo)程。

學校還將氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)觀(guan)測與課程教學緊(jin)密結(jie)合。在(zai)(zai)科(ke)學課上，老師會帶領(ling)學生分析觀(guan)測站(zhan)(zhan)積累的數(shu)據，繪制氣(qi)(qi)溫變化曲線(xian)圖、降(jiang)水量柱狀圖，探究氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)變化的規律。學生們在(zai)(zai)實踐中(zhong)學會運用數(shu)學知(zhi)識處理數(shu)據，用科(ke)學思維解釋氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)現象(xiang)(xiang)(xiang)。學校會定期舉辦(ban)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)知(zhi)識講座(zuo)和科(ke)普活動，邀請氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)專(zhuan)家結(jie)合觀(guan)測站(zhan)(zhan)數(shu)據，講解天氣(qi)(qi)系(xi)統的形成與演變。

氣象(xiang)觀(guan)測站不僅是學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)的(de)場所，更(geng)是培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)素養的(de)平臺。通過長期觀(guan)測，學(xue)(xue)生(sheng)們養成(cheng)了嚴謹的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)態度，提高了動手實踐能力(li)和數據分析能力(li)。在這里，抽象(xiang)的(de)氣象(xiang)知(zhi)識(shi)化作了真實的(de)數據和直觀(guan)的(de)體驗，讓氣象(xiang)學(xue)(xue)習(xi)變得生(sheng)動有趣、實實在在。