天氣觀測常受區域限制，對校園這樣的小范圍可能不太準確。通過物聯網技術，我們可以建立數字氣象站來更精確地了解校園氣象。學生可以用這些實時數據觀察變化規律，得出結論。同時，將多個校園的氣象數據匯總，還能發現更多規律。這個項目讓學生結合多種學科知識，體驗在大量數據中找規律的過程。

新課標(biao)八年級“校園氣象站系統”核心教學(xue)點：

體驗物聯(lian)網：通過制作(zuo)數字(zi)氣象站，感受(shou)萬物互聯(lian)的魅力。

認識傳感(gan)器：學習使(shi)用(yong)溫濕(shi)度(du)、氣壓、風速和風向傳感(gan)器采集氣象數據，構建(jian)簡(jian)單的物聯網(wang)系(xi)統。

遠程(cheng)控制：學習在物聯網平臺上發送數據，遠程(cheng)控制設備(bei)。

數據呈(cheng)現：接(jie)收傳感器(qi)數據，用折(zhe)線圖展示，直觀理解(jie)數據變化。

數據分析：通(tong)過查(cha)看圖表和計算均值，評估氣象狀況，發現變化(hua)規律。

反饋(kui)控制：制作大(da)風預警系統(tong)，當風速過大(da)時，自動(dong)關閉校園門窗，確(que)保安全(quan)。

通(tong)過“校園(yuan)氣象站系(xi)統”的(de)學習(xi)，學生不(bu)僅能(neng)夠掌(zhang)握(wo)物聯網技術(shu)的(de)基礎(chu)(chu)知識，還能(neng)培養實踐能(neng)力和創新精(jing)神，為(wei)未來的(de)科技發展和生活應用打下堅(jian)實基礎(chu)(chu)。

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