風途(tu)科技校園(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)站(zhan)利用多(duo)種傳感器對氣(qi)(qi)壓，溫度，相(xiang)對濕(shi)度，風向，風速，降雨(yu)量，太陽(yang)輻射，空氣(qi)(qi)質量等因(yin)素進行采(cai)集，儲(chu)存(cun)，顯(xian)(xian)示，外接LED顯(xian)(xian)示屏，用于及時展(zhan)示當前數(shu)據或與校園(yuan)內(nei)部網站(zhan)相(xiang)連，用于氣(qi)(qi)象(xiang)站(zhan)所收集到的數(shu)據分析與查詢。

小學、大專(zhuan)、大學都在相(xiang)應的(de)(de)課(ke)(ke)程中增加(jia)了“氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)學”的(de)(de)相(xiang)關內容(rong)。小學理科單(dan)元(yuan)課(ke)(ke)程共(gong)有八個學時，突出(chu)“各種天(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)”、“觀測(ce)天(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)”、“天(tian)(tian)，與我們的(de)(de)緣分息息相(xiang)關”三(san)個專(zhuan)題，引導(dao)學生(sheng)(sheng)了解(jie)一些常見(jian)的(de)(de)天(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)現(xian)(xian)象(xiang)，啟發他(ta)們使(shi)用(yong)工具來測(ce)量溫(wen)度、風向(xiang)、風力等(deng)等(deng)，讓他(ta)們意識到天(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)與我們的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)密切相(xiang)關；高中地理用(yong)一個單(dan)位(wei)空間來展現(xian)(xian)大氣(qi)(qi)(qi)運動(dong)和(he)(he)水相(xiang)變而形(xing)成的(de)(de)風霜雨雪等(deng)天(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)現(xian)(xian)象(xiang)，讓學生(sheng)(sheng)掌握人類賴以(yi)生(sheng)(sheng)存和(he)(he)發展的(de)(de)各種地表形(xing)態、絢麗(li)多(duo)彩的(de)(de)生(sheng)(sheng)物世(shi)界和(he)(he)自然環境；此(ci)外，初中語文課(ke)(ke)本(ben)《見(jian)云識天(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)》一文還形(xing)象(xiang)地刻畫出(chu)屬(shu)(shu)三(san)科十(shi)屬(shu)(shu)二十(shi)九類云團的(de)(de)形(xing)態，特點和(he)(he)天(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)變化之間的(de)(de)聯系(xi)。因此(ci)，在居民區、教(jiao)育區和(he)(he)娛(yu)樂區建立具有教(jiao)育實用(yong)價值的(de)(de)校園氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)站(zhan)是非常重要(yao)的(de)(de)。

風(feng)途科(ke)技校園氣象站的(de)優(you)點如下:

1、設有支(zhi)架(jia)，現場防護箱，采(cai)用噴塑處理(li)，堅固耐(nai)用，久置現場；

2、監測(ce)要素完備(bei)，觀測(ce)要素可以(yi)自由組合，如空氣溫濕(shi)度，風(feng)速風(feng)向(xiang)，雨(yu)量，大氣壓(ya)力和光(guang)照；

3、各種通電(dian)方式太陽能電(dian)池板蓄電(dian)池市(shi)電(dian)供電(dian).

4、將數據本地傳輸(shu)給(gei)電(dian)腦，通過GPRS進行傳送(song)。

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