說到(dao)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站，很(hen)多人都(dou)不會感到(dao)陌(mo)生，氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)觀(guan)測對農業和(he)農村工(gong)作的人來(lai)說都(dou)是一(yi)件大事，決(jue)定著生產能否順利進行，對氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)觀(guan)測站來(lai)說，是日常(chang)必做之事，對上(shang)班族來(lai)說，提醒第(di)二天天氣(qi)(qi)保(bao)護好嗎。而對學校(xiao)來(lai)說，許多人都(dou)產生了困惑，校(xiao)園氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站存在的意義何(he)在，甚(shen)至，是否需要建一(yi)個校(xiao)園氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站？

何為校園氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)？校園氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)并不單獨使用，而是由多種檢測(ce)儀器(qi)組(zu)合而成，其(qi)主要功能(neng)是對天氣(qi)(qi)現(xian)象(xiang)(xiang)進(jin)(jin)行監(jian)控，可通過(guo)對空(kong)中溫度、濕(shi)度、風向風速、輻(fu)射、氣(qi)(qi)壓(ya)等物理量進(jin)(jin)行檢測(ce)，雨量和其(qi)他獲得了有助于(yu)理解天氣(qi)(qi)狀況的(de)系列(lie)資料。

校園(yuan)(yuan)氣(qi)象(xiang)教(jiao)(jiao)育中(zhong)多采用校園(yuan)(yuan)氣(qi)象(xiang)站(zhan)。校園(yuan)(yuan)氣(qi)象(xiang)站(zhan)采用多種(zhong)傳感器(qi)與自動(dong)氣(qi)象(xiang)站(zhan)監測儀相結合的方式來適應不同使用者的要求。通過校園(yuan)(yuan)氣(qi)象(xiang)站(zhan)讓學(xue)(xue)(xue)生認識到不同氣(qi)象(xiang)傳感器(qi)外(wai)形，功能(neng)特點等，提(ti)高了學(xue)(xue)(xue)生對氣(qi)象(xiang)的興趣(qu)，也適應了地理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)氣(qi)象(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的現實需求。

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