近年來，為改善(shan)學校(xiao)教育環境和(he)更好地滿足學生(sheng)對科(ke)普(pu)知識的(de)需(xu)(xu)(xu)求，許多小學和(he)初中校(xiao)園(yuan)開始設(she)置校(xiao)園(yuan)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)站，專門為各高校(xiao)進(jin)行氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)知識的(de)普(pu)及工作、環境保護(hu)知識宣傳，氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)環境測(ce)量實驗(yan)和(he)其他需(xu)(xu)(xu)要研制設(she)計了一套自動(dong)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)觀測(ce)系(xi)統(tong)。監測(ce)內容(rong)主要包括：大氣(qi)(qi)(qi)溫度，大氣(qi)(qi)(qi)濕度，土(tu)壤溫度，土(tu)壤濕度，雨量，風速，風向，氣(qi)(qi)(qi)壓，輻射和(he)照度，各因素(su)(su)均(jun)可按用戶需(xu)(xu)(xu)求分配，且各因素(su)(su)均(jun)可同時連續觀測(ce)。

系(xi)統(tong)將(jiang)校園氣(qi)象的實(shi)(shi)時(shi)監測(ce)，校園環境(jing)要素的預(yu)警發布，高科(ke)技傳感器的測(ce)量(liang)原理與(yu)環境(jing)科(ke)學(xue)(xue)實(shi)(shi)驗相結合(he)，實(shi)(shi)現了由科(ke)普(pu)學(xue)(xue)習向實(shi)(shi)踐論(lun)證的轉(zhuan)變(bian)，從教學(xue)(xue)研討、理論(lun)實(shi)(shi)踐等各(ge)方面展(zhan)示了環境(jing)測(ce)量(liang)科(ke)學(xue)(xue)領(ling)域在現代化建設中(zhong)的發展(zhan)狀況，對進一步增強學(xue)(xue)生的生態(tai)環境(jing)保護意識、投(tou)身于環境(jing)科(ke)學(xue)(xue)領(ling)域有一個(ge)很(hen)好的平臺與(yu)扎實(shi)(shi)的基礎(chu)。

目前，校園氣(qi)象(xiang)站已經在各類中小學，高(gao)等院(yuan)校和(he)國防教(jiao)育中得到(dao)了成(cheng)功的(de)運(yun)用。為氣(qi)象(xiang)科普教(jiao)育與(yu)教(jiao)學課時安(an)排合(he)理，提供科學，合(he)理數字依據。

借助這些氣(qi)象(xiang)(xiang)儀器(qi)學生(sheng)可現場(chang)觀察到(dao)氣(qi)溫(wen)、濕度(du)、降(jiang)水量、風向風速以(yi)及其他氣(qi)象(xiang)(xiang)要素。校園氣(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)建(jian)設(she)為促進(jin)氣(qi)象(xiang)(xiang)科普走(zou)進(jin)校園搭建(jian)了一個(ge)重(zhong)(zhong)要的平臺，對于進(jin)一步提升(sheng)基層氣(qi)象(xiang)(xiang)知識(shi)(shi)水平，加強氣(qi)象(xiang)(xiang)科學教(jiao)育和防災(zai)減災(zai)意(yi)(yi)識(shi)(shi)具有十分重(zhong)(zhong)要的意(yi)(yi)義。

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