天氣(qi)預(yu)報是氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)息獲取(qu)的(de)(de)主要手段，但(dan)在(zai)校園這一(yi)小氣(qi)候環境下(xia)，某一(yi)城(cheng)市或(huo)者地區的(de)(de)天氣(qi)預(yu)報可能(neng)并不精確(que)。利用物(wu)聯網技術(shu)生產(chan)數(shu)字氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)站能(neng)夠(gou)較(jiao)好的(de)(de)解決這一(yi)難題。同學們(men)利用數(shu)字氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)站內各類傳感器(qi)對校園氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)進行(xing)實(shi)時信(xin)息狀(zhuang)態描繪(hui)，尋找(zhao)資料(liao)變(bian)化規律(lv)并試(shi)圖得出一(yi)般性結(jie)論；也可總結(jie)地區間多(duo)種(zhong)數(shu)字氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)所占(zhan)用的(de)(de)資料(liao)，找(zhao)出較(jiao)多(duo)規律(lv)。

“校園氣(qi)(qi)象(xiang)站系統等(deng)”項目中(zhong)學生們會利(li)用溫濕度傳感器，氣(qi)(qi)壓傳感器，風(feng)速(su)傳感器和風(feng)向傳感器等(deng)各種氣(qi)(qi)象(xiang)數(shu)(shu)據(ju)；通(tong)過在物聯網(wang)云平(ping)臺上對數(shu)(shu)據(ju)進(jin)行同步(bu)，實現(xian)對數(shu)(shu)據(ju)的長時間(jian)跟蹤；通(tong)過數(shu)(shu)據(ju)分析得到(dao)了氣(qi)(qi)溫和降水量變化的一(yi)般規(gui)律。

“校園氣(qi)象站系(xi)統”借助物聯(lian)網(wang)(wang)技術，打造一個線(xian)上的數(shu)(shu)字氣(qi)象站，引(yin)導學生感(gan)受(shou)何為萬物互聯(lian)。對物聯(lian)網(wang)(wang)傳(chuan)感(gan)器(qi)系(xi)統進(jin)行認識，使(shi)用各種傳(chuan)感(gan)器(qi)收(shou)集氣(qi)象數(shu)(shu)據并與物聯(lian)網(wang)(wang)平臺(tai)連接(jie)，搭建一個簡(jian)單的傳(chuan)感(gan)物聯(lian)系(xi)統。學習物聯(lian)網(wang)(wang)平臺(tai)上收(shou)發數(shu)(shu)據的方法。了解數(shu)(shu)據處(chu)理(li)過(guo)(guo)程，通過(guo)(guo)看折線(xian)圖(tu)并計算(suan)出(chu)溫度，濕度，氣(qi)壓，風速等平均(jun)值，對氣(qi)象情況(kuang)進(jin)行評價(jia)，并對校園氣(qi)溫及降雨量資料變(bian)化(hua)規律進(jin)行了分析。

推薦閱讀：氣象環境監測系統詳情介紹