校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)是(shi)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)中修建以氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)科普(pu)為(wei)主(zhu)要(yao)任務(wu)的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)觀(guan)測(ce)(ce)站(zhan)，一方(fang)(fang)面(mian)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)的(de)(de)(de)各種(zhong)觀(guan)測(ce)(ce)儀器(qi)可以給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供進(jin)行實習(xi)實踐(jian)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)及(ji)相關(guan)科學(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)平臺，可以鞏固課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動手能(neng)力，滿足地理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)實際需要(yao)，另一方(fang)(fang)面(mian)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)是(shi)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)科普(pu)的(de)(de)(de)優(you)秀載(zai)體，對氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)知識(shi)的(de)(de)(de)宣傳(chuan)和(he)普(pu)及(ji)有其自身的(de)(de)(de)優(you)勢，可通過近距離參觀(guan)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)及(ji)相關(guan)設(she)施，將氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)科學(xue)(xue)(xue)知識(shi)直接形(xing)成適宜(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)群(qun)體的(de)(de)(de)科普(pu)形(xing)式，豐(feng)富(fu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課余生(sheng)活，推進(jin)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)科普(pu)的(de)(de)(de)發(fa)展。另外(wai)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)氣(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)還可成為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)一道亮(liang)麗的(de)(de)(de)人(ren)文(wen)景觀(guan)，優(you)化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)科技教(jiao)育環境(jing)，增強校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)現代化教(jiao)育氣(qi)(qi)息。

校園氣象站客觀(guan)上起到鞏固(gu)、深化(hua)、延伸、補充(chong)(chong)課本(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)作用(yong)。從知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)層面分析，課本(ben)上介紹的(de)氣(qi)(qi)象(xiang)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)理(li)論性(xing)強，模式固(gu)定，知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)凝結(jie)，而校園氣(qi)(qi)象(xiang)站(zhan)是(shi)學生在(zai)學習掌握了氣(qi)(qi)象(xiang)科學知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)后很好(hao)的(de)實(shi)踐(jian)平臺，了解各天氣(qi)(qi)要(yao)素的(de)觀(guan)測(ce)(ce)方法和工具，自(zi)主進行氣(qi)(qi)象(xiang)觀(guan)測(ce)(ce)獲(huo)得實(shi)時數據(ju)，掌握天氣(qi)(qi)要(yao)素的(de)含義(yi)及特點(dian)，在(zai)實(shi)際的(de)觀(guan)測(ce)(ce)中(zhong)(zhong)(zhong)運用(yong)課本(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，使(shi)學過(guo)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)得到進一(yi)步的(de)鞏固(gu)和深化(hua)，在(zai)實(shi)踐(jian)操(cao)作運用(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)，將理(li)性(xing)凝結(jie)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)釋放，變更為實(shi)踐(jian)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)。在(zai)實(shi)際觀(guan)測(ce)(ce)中(zhong)(zhong)(zhong)還會(hui)發現(xian)天氣(qi)(qi)現(xian)象(xiang)是(shi)復雜(za)多變的(de)，所遇到的(de)問(wen)題常(chang)常(chang)會(hui)超出課本(ben)上的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，在(zai)思(si)考及解決非常(chang)規問(wen)題的(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)拓寬知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)視野，使(shi)課本(ben)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)得到延伸和補充(chong)(chong)。

校園自(zi)動觀測站由氣(qi)(qi)象傳感器(qi)，氣(qi)(qi)象數據記錄(lu)儀，氣(qi)(qi)象環境監(jian)測平臺(tai)三部(bu)分組成。可(ke)監(jian)測空(kong)氣(qi)(qi)溫度(du)、空(kong)氣(qi)(qi)濕度(du)、風(feng)速、風(feng)向、降雨量(liang)、氣(qi)(qi)壓、紫外輻(fu)射、日照時(shi)數、pm2.5、pm10等常規氣(qi)(qi)象要(yao)素。科普(pu)數據應用平臺(tai)包括：戶外LED顯示屏和(he)室內(nei)廣告機(ji)發布(bu)終端、手機(ji)APP和(he)服務(wu)器(qi)數據分析(xi)終端。