“校園(yuan)氣(qi)象站”作為(wei)學校氣(qi)象科普教學儀器怎么(me)樣(yang)?這個(ge)小編給(gei)您(nin)的(de)(de)回答有(you)兩面性(xing)，一(yi)是(shi)(shi)每(mei)個(ge)廠家生產研(yan)發的(de)(de)都不(bu)一(yi)樣(yang)，全(quan)國生產氣(qi)象站的(de)(de)公司很多，質量價(jia)格也(ye)是(shi)(shi)參差不(bu)一(yi)。二是(shi)(shi)每(mei)個(ge)人對質量好(hao)的(de)(de)定義不(bu)同，有(you)的(de)(de)覺(jue)得結實、可以(yi)監(jian)測一(yi)般(ban)的(de)(de)氣(qi)象參數就可以(yi)，而(er)有(you)的(de)(de)覺(jue)得監(jian)測的(de)(de)全(quan)面且性(xing)價(jia)比高才叫“好(hao)”，所以(yi)不(bu)好(hao)回答，隨個(ge)人意(yi)愿決定的(de)(de)。

　　國內廠家這么多，其中(zhong)FT-QC10校(xiao)(xiao)園(yuan)氣(qi)象站符合中(zhong)國氣(qi)象局《地面氣(qi)象觀測(ce)規(gui)范》，具有貼心的(de)(de)家校(xiao)(xiao)互通(tong)服務豐富的(de)(de)科(ke)(ke)普教學應用(yong)(yong)、專(zhuan)屬的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)生(sheng)活(huo)指數趣味性(xing)科(ke)(ke)普實踐園(yuan)地、準(zhun)(zhun)確的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)測(ce)量及(ji)(ji)時(shi)的(de)(de)防災減災預警、優化校(xiao)(xiao)園(yuan)科(ke)(ke)技教育環(huan)境(jing)增強地理實際(ji)觀測(ce)能力，做到(dao)(dao)了(le)質(zhi)量、性(xing)價比、監測(ce)參數準(zhun)(zhun)確度“三合一”。這款儀器不僅只應用(yong)(yong)于大學教學實踐及(ji)(ji)中(zhong)小學科(ke)(ke)普，還在科(ke)(ke)研院所、科(ke)(ke)技展(zhan)覽(lan)館等單位得到(dao)(dao)了(le)廣泛應用(yong)(yong)。

　　FT-QC10校(xiao)園(yuan)氣(qi)象(xiang)(xiang)站針對校(xiao)園(yuan)推(tui)動教育信息化(hua)、數(shu)字化(hua)、集成化(hua)、智能化(hua)及網絡化(hua)為目標研究而開發的一套數(shu)字化(hua)氣(qi)象(xiang)(xiang)綜合(he)服(fu)務(wu)平(ping)臺。通過氣(qi)象(xiang)(xiang)科(ke)普(pu)實(shi)物，傳播(bo)氣(qi)象(xiang)(xiang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識，增強青少(shao)年學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的公(gong)眾氣(qi)象(xiang)(xiang)意(yi)識，培(pei)養和(he)提高他們防災抗災的技能與能力。特(te)別是在于開拓、延伸、補充同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的課外知識;培(pei)養科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)精神，強化(hua)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)意(yi)識，訓(xun)練科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的技能技術(shu)，達(da)到提高同學(xue)(xue)(xue)(xue)們全面素質的效果。