學校氣(qi)象(xiang)站(zhan)是(shi)一種特殊的(de)氣(qi)象(xiang)站(zhan)，其服務對象(xiang)特殊，教育意義優先，主要(yao)是(shi)為了打造直觀的(de)氣(qi)象(xiang)觀測與學習平臺。

在(zai)學(xue)習氣象知識時，學(xue)生(sheng)可(ke)借(jie)助(zhu)氣象站的(de)溫度(du)計(ji)(ji)、濕度(du)計(ji)(ji)、雨量計(ji)(ji)等設備，親身體驗氣象數(shu)(shu)據(ju)收集過(guo)程，像通(tong)過(guo)讀取不同(tong)時間的(de)氣溫數(shu)(shu)據(ju)來(lai)理解氣溫隨(sui)太陽高度(du)角的(de)變化(hua)規律。同(tong)時，它還能培養學(xue)生(sheng)實踐能力(li)，學(xue)生(sheng)可(ke)參(can)與(yu)日常維(wei)護(hu)與(yu)數(shu)(shu)據(ju)記(ji)錄工作，學(xue)會清潔校準(zhun)儀器，依據(ju)數(shu)(shu)據(ju)進行簡單(dan)氣象分析，鍛煉動(dong)手、探究及數(shu)(shu)據(ju)處(chu)理思維(wei)能力(li)。

學(xue)(xue)(xue)校氣象站規模較小，設(she)(she)(she)備(bei)小型化且具針對性，配備(bei)如干濕(shi)球溫(wen)度計、風向風速儀(yi)(yi)、雨量器等基(ji)本(ben)且便于學(xue)(xue)(xue)生操作(zuo)理解的(de)儀(yi)(yi)器，這(zhe)些設(she)(she)(she)備(bei)精(jing)度滿足教(jiao)學(xue)(xue)(xue)需求但(dan)低于專業設(she)(she)(she)備(bei)，其選擇更注重讓學(xue)(xue)(xue)生直觀(guan)觀(guan)察氣象要素。并(bing)且因服(fu)務教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，設(she)(she)(she)備(bei)成本(ben)較低，多采用性價(jia)比高的(de)簡(jian)易儀(yi)(yi)器。

其數據(ju)主要用(yong)于(yu)(yu)校(xiao)內(nei)(nei)教(jiao)學科研(yan)(yan)活動，共(gong)(gong)享程度低，一般僅(jin)在校(xiao)內(nei)(nei)或特定科普、科研(yan)(yan)合作(zuo)項目中(zhong)有小范(fan)圍分(fen)享，與專業氣(qi)象站廣泛共(gong)(gong)享數據(ju)用(yong)于(yu)(yu)預報(bao)和研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)不同，它側重(zhong)于(yu)(yu)教(jiao)學分(fen)析，教(jiao)師可據(ju)此設計(ji)教(jiao)學案例，如(ru)分(fen)析多年氣(qi)溫(wen)數據(ju)對校(xiao)園(yuan)生態(tai)環境的影響，以(yi)引導學生開展研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)性學習(xi)。

推薦閱讀：校園氣象站，科學實驗的工具