校園氣象站(zhan)與(yu)其它教室以外的課程資源不同，需要(yao)在漫長的歲月中日夜風(feng)雨不停歇，并(bing)維持全年不間斷的氣象記(ji)錄。氣象科學(xue)古老而嚴謹，想“真刀真槍”地(di)學(xue)習和(he)使用它，就得經過嚴密地(di)整理——

學(xue)(xue)校要先委(wei)派一(yi)位(wei)對氣(qi)象科(ke)學(xue)(xue)比較熟悉的(de)老師(shi)為指(zhi)導師(shi)，在(zai)指(zhi)導師(shi)的(de)帶領下，選(xuan)派幾名(ming)工作(zuo)負責，能(neng)力強的(de)同(tong)學(xue)(xue)分別到該校氣(qi)象站(zhan)任站(zhan)長(chang)，副(fu)站(zhan)長(chang)，觀測(ce)員，記錄員和(he)預報(bao)員組成班(ban)子。學(xue)(xue)生(sheng)成員可(ke)以在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)三年級或更高一(yi)些(xie)的(de)各(ge)年級或各(ge)班(ban)對氣(qi)象學(xue)(xue)科(ke)感興趣的(de)同(tong)學(xue)(xue)中(zhong)選(xuan)擇，并可(ke)以成立(li)若干三人小(xiao)組氣(qi)象觀測(ce)機構。

由于(yu)氣象觀(guan)測(ce)及氣象儀器使用(yong)需要具備一定的技(ji)能與(yu)技(ji)巧，因此在接受共(gong)享(xiang)群體(ti)時，興(xing)趣小組成員必須分(fen)組，成批，單獨領導，并且窮盡了(le)氣象觀(guan)測(ce)與(yu)儀器使用(yong)等知識技(ji)能的傳授，讓(rang)共(gong)享(xiang)群體(ti)在鞏固課(ke)內外(wai)學習內容(rong)的同時也對課(ke)本(ben)知識進(jin)行了(le)擴充(chong)補充(chong)。

以校(xiao)園(yuan)氣(qi)象(xiang)(xiang)站為中心，該校(xiao)可(ke)建設氣(qi)象(xiang)(xiang)特色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。運(yun)用影(ying)視(shi)片，投影(ying)片和科(ke)(ke)普(pu)書籍經(jing)常(chang)向全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生開展氣(qi)象(xiang)(xiang)科(ke)(ke)普(pu)教育工作，運(yun)用黑板報，宣傳欄和簡報的方(fang)式向全(quan)校(xiao)開展氣(qi)象(xiang)(xiang)科(ke)(ke)普(pu)宣傳工作，營造校(xiao)園(yuan)氣(qi)象(xiang)(xiang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)氛圍。

對(dui)高校也可開(kai)展深層次氣(qi)(qi)(qi)象科學探(tan)究。比如：探(tan)討(tao)當地天(tian)氣(qi)(qi)(qi)特點；探(tan)索(suo)(suo)災害性天(tian)氣(qi)(qi)(qi)預(yu)報(bao)和(he)防護措施；探(tan)索(suo)(suo)不(bu)同方(fang)(fang)面氣(qi)(qi)(qi)象服務和(he)地方(fang)(fang)氣(qi)(qi)(qi)象部(bu)門(men)之間(jian)的(de)(de)聯系；深入(ru)群眾收集氣(qi)(qi)(qi)象諺語(yu)聽(ting)天(tian)氣(qi)(qi)(qi)預(yu)報(bao)和(he)探(tan)索(suo)(suo)當地的(de)(de)天(tian)氣(qi)(qi)(qi)預(yu)報(bao)。

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